《生命  生命》的教学反思
 
 
《生命  生命》是四年级下册的一篇重点课文。本文作者通过对生活中的 普通的飞蛾、瓜子、心跳三

件事的细致刻画，通过强烈的“生命  生命”的呼唤，以小见大，让读者从三个事例中去感悟生命的力

量，让读者从字里行间去探寻生命的意义和价值！上完以后本人有以下思考:

        1.一“句”通篇。一“读”到底，读感悟。

        教案中，我紧紧抓住“生命  生命”这一发自作者内心的肺腑之言设计教学，每一个自然段都

紧扣这一句话设计教学步骤，每一个自然段都是对这一句话丰富内涵的提炼和升华。

         2.联系作者，巧设悬念，开放教学。

          本文字里行间无不涌动着作者杏林子的生命感悟，本文就是其生命的宣言。在教学中，我充

分运用了作者资源，联系作者坎坷的生平，巧设悬念，充分激发学生的兴趣和探究热情！

          3.恰当拓展，创作诗歌，巧妙升华。

           在新课程中，教师的目光不能仅仅停留在“使用教材”这一程度上，而要敢于拓展教材、

超越教材。这既是对文章中心点的提炼、再升华，同时也是对学生进行了新颖、扎实、生动的语文训练

，近一步提高了学生的语文修养！

          4.疑惑和反思

           尽管小学中力求处处体现学生的自主探究、合作学习的理念，但感觉有时“心有余而力不

足”，仍有“牵线”的痕迹。这都有待自己在今后的教学中再实践、再反思、再改进。